"...Y lo que sale, por esta boca, nunca expira ni se equivoca, y lo que he dicho en el trayecto, aun sigue siendo el ideal..." (W.R.)
miércoles, 5 de junio de 2013
La ingratitud del Amor o la magia de la vida
Curiosamente el hombre se afana en amar. Eso se transforma en una búsqueda constante en su vida, porque en ella se encuentra imbricado el equilibrio de la existencia. Sin embargo, no existe nadie que no haya sufrido en la búsqueda del amor, ni muchos menos, que haya sentido la ingratitud de este, porque, sin querer, cuando nos enamoramos, pensamos que debemos poseer al otro, y quitarle su libertad por el mero hecho de tener sentimientos afines y más aun, por tener un objetivo de vida en común. Antoine de Saint Exupery decía que el amor no consiste en mirarse uno al otro, sino en mirar juntos una misma dirección. ¿Qué significa eso? ¿Extrapolar nuestra vida a otra dejando de lado nuestra esencia? no, significa amar sin esperar, y entregar en concordancia a lo que me dan...pero, curiosamente, el hombre está destinado al conflicto de la ambición, lo que lleva a transformar el amor, más que en un sentimiento en una ambición mezquina, que nos obnubila y nos hace perder la cabeza. No digo que esto sea negativo, al contrario, creo que es la magia de la vida, errar y aprender de ello, desarrollar la espiritualidad dentro del sufrimiento, porque, siendo asi, encontramos sentido al sin sentido.(Próximamente termino este ensayo...tocó la campana....pero hay harto que decir!!!!)
sábado, 1 de junio de 2013
La utopía de la educación
Curiosamente, existen teorías educativas que, creen, en sí mismas, ser la solución a los bajos rendimientos y a la pésima valoración que existe a nivel cultural respeto de la educación. No obstante, en su aplicabilidad, sigue existiendo errores de implementación que dejan entrever la precariedad de la teoría frente a la diversidad y heterogeneidad de los actores y agentes educativos.
Estamos habituados la idea de evaluar y trabajar en base a contenidos y resultados, sin ver, las necesidades efectivas de nuestros alumnos, que trascienden a los meros resultados, sino que, trabajamos y funcionamos sobre las peticiones y requerimientos de un sistema mezquino. Somos parte de él y no podemos safarnos...(Dejaré hasta acá mi análisis...es solo introductorio)
Estamos habituados la idea de evaluar y trabajar en base a contenidos y resultados, sin ver, las necesidades efectivas de nuestros alumnos, que trascienden a los meros resultados, sino que, trabajamos y funcionamos sobre las peticiones y requerimientos de un sistema mezquino. Somos parte de él y no podemos safarnos...(Dejaré hasta acá mi análisis...es solo introductorio)
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